Aportes de la
educación pedagógico Pestalozzi
APORTES
PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN: Vuelve el énfasis sobre el método de
enseñanza y la pedagogía se subordina a los conocimientos psicológicos sobre la
infancia y sobre las relaciones primarias.
PEDAGOGÍA: La pedagogía de Pestalozzi se centra
en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores
mencionan el sistema Pestalozzi con el
nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso
de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo
de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La
educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso
para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un
"arte". Es de vital importancia en la pedagogía de Pestalozzi su
método de la intuición a través del cual se desarrolla todo lo visto
anteriormente. "El fin es la meta que debemos conseguir, el método
intuitivo es el camino correcto que debemos seguir"-
METODOLOGÍA: La Intuición Global. Su
método se basaba en:
· Forma
(observar, medir, dibujar y escribir): enseñarles a distinguir la forma de cada
objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones. ¿Cuál es su forma?
Enriquecer la memoria de los
niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Enseñar a describir y a darse
cuenta de sus percepciones.
Enseñar al niño, por medio del
dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir
habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por medio del dibujo se
ejercitaba al niño en su escritura.
· Número
(relaciones métricas y numéricas): Enseñar a los niños a considerar cada uno de
los objetos que se les da a conocer como unidad, es decir, separado de aquellos
con los cuales aparece asociado. ¿Cuántos hay? Utilización de tablillas con
letras, las cuales acumulaba de una en una para que el niño conociera la
relación de los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras.
Partir de las cosas simples
antes de avanzar a las más complicadas.
· Nombre:
familiarizarlos tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras y de
nombres de todos los objetos que le son conocidos. ¿Cómo se llaman?
El método de Pestalozzi es un
método "lógico", basado en la concepción "analítica y
sistemática" de la enseñanza y el aprendizaje. Utilización. En qué le
puede servir, la maestra deberá coordinar para evitar que se golpeen.
Técnica del juego. Es la
manera de seguir y desarrollar el juego.
Tomar en cuanta edad, para no
marginarlo, evitar el libertinaje en los juegos pueden golpearse. Practicar
juegos variados
MAESTRO: Pestalozzi defendía la individualidad
del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un
desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. Sus
ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental,
particularmente en el área de preparación de los maestros.
CONCEPTO DEL ALUMNO: Una confianza muy grande en las
capacidades del niño.
FRASES CÉLEBRES
· Tarde
o temprano seguro que la naturaleza se vengará de todo lo que los hombres hagan
en su contra."
· Para
cambiar a la persona hay que amarla. Nuestra influencia llega sólo a donde
llega nuestro amor.
· La
educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las
facultades.
· Un
niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado.
LIBROS
NOMBRE: Una
hoja suiza (1782).
SÍNTESIS: Es una revista compuesta y editada
por Pestalozzi.
NOMBRE: Cómo
Gertrudis enseña a sus hijos (1801).
SÍNTESIS: En estas dos obras la familia es
considerada el centro y modelo del proceso formativo, y la madre, la figura
educativa fundamental en la primera infancia
NOMBRE: El canto del cisne y
Los destinos de mi vida (1826).
SÍNTESIS: Obra en la que recoge la experiencia
de su ya larga trayectoria educativa.
Principios Pedagógicos.
NATURALIDAD: Solo la
educación podía realizarse conforme a una armonía con la naturaleza. De
este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es
necesario que esté libre para que pueda actuar a su modo en contacto con todo
lo que le rodea.
EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debe
partir de la observación de experiencias, intereses y actividades
educativas. No enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de
Rousseau)
La finalidad principal de la enseñanza no es hacer que el niño adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar su inteligencia.
Tomar en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento
y moralidad; “Eeducación Iintegral”.
Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia
corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más
espiritual a lo puramente corporal.
Que aplicaciones concretas
tiene para la educación.
1. Poner en práctica el método
de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran número de niños.
2. La enseñanza de ambos sexos
(coeducación).
3. Importancia de la educación
creativa y productiva.
4. Enseñanza de moral y
religión, que se debe iniciar en la familia.
5. Considerar que las
relaciones afectivas entre madre e hijo condicionan a éste paulatinamente a
desarrollar sentimientos de bondad y amor.
6. Educación social, la cual
debe comenzarse en la familia y continuarse en la escuela.
7. La práctica de la
escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo,
dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.
http://lamuneka-181.blogspot.com/2012/10/johann-heinrich-pestalozzi.html
Educación Contemporánea / Federico Froebel y el Jardín Infantil
Pedagogo
de origen alemán, es e creador e impulsador del desarrollo de la educación
pre-escolar de mayor trascendencia en la educación: “el Kindergarten” o “Jardín
Infantil”.
Froebel
plateó conceptos didácticos, pedagógicos y metodológicos revolucionarios para
la época, dándole así vida al nombre de una institución educativa vigente hasta
nuestros días.
Su
obra pedagógica tiene influencia primera de los aportes educativos de
Pestalozzi y Rousseau.
Principi
y aportes del Método de Froebel
El Paidocentrismo: El niño es el eje de la educación.
El Paidocentrismo: El niño es el eje de la educación.
-Supuso
un cambio radical de los sistemas pedagógicos imperantes basados en la eficacia
del método al que debían acomodarse los alumnos.
-
Por vez primera se va a considerar a la infancia como una etapa con
características propias. La educación deberá, por tanto, programar métodos
y materiales apropiados a las necesidades infantiles y adaptarse al
desarrollo"natural" del niño.
El Naturalismo: La educación y la naturaleza van íntimamente unidas en su concepción educativa. El mismo nombre de "jardín" es revelador de esta tendencia. El niño es un ser natural y debe crecer en la espontaneidad (manifestación de lo natural), no en la coacción.
Educación de los valores: Froebel tuvo una gran preocupación por el desarrollo moral, no sólo intelectual, de los niños. La educación de los valores se realiza, principalmente, a través del juego, ya que en esos momentos el educador puede regular y formar en las actitudes positivas necesarias para las experiencias de la vida.
El Activismo: con Froebel el principio de la actividad hace su aparición en la pedagogía de manera científica y con carácter sistemático. Precursor de la "escuela activa", considera la acción como algo esencial para el desarrollo del niño. El juego será el medio a partir del cual se puede guiar la actividad infantil. La actividad espontánea es necesaria para el desarrollo infantil.
Material manipulativo: van a servir de base al juego infantil: bolas, cilindros, cubos, tablillas; son parte de los materiales utilizados.
El Naturalismo: La educación y la naturaleza van íntimamente unidas en su concepción educativa. El mismo nombre de "jardín" es revelador de esta tendencia. El niño es un ser natural y debe crecer en la espontaneidad (manifestación de lo natural), no en la coacción.
Educación de los valores: Froebel tuvo una gran preocupación por el desarrollo moral, no sólo intelectual, de los niños. La educación de los valores se realiza, principalmente, a través del juego, ya que en esos momentos el educador puede regular y formar en las actitudes positivas necesarias para las experiencias de la vida.
El Activismo: con Froebel el principio de la actividad hace su aparición en la pedagogía de manera científica y con carácter sistemático. Precursor de la "escuela activa", considera la acción como algo esencial para el desarrollo del niño. El juego será el medio a partir del cual se puede guiar la actividad infantil. La actividad espontánea es necesaria para el desarrollo infantil.
Material manipulativo: van a servir de base al juego infantil: bolas, cilindros, cubos, tablillas; son parte de los materiales utilizados.
También
propone la ejecución de ciertas actividades como picado, modelado, recortado,
entre otras, que tienen como finalidad desarrollar la habilidad manipulativa del
niño.
http://brevehistoriadelapedagogia.blogspot.com/p/educacion-contemporanea-federico.html
Kant
Se dice que toda filosofía lleva consigo los
aportes de la pedagogía; y la inversa. En muchas oportunidades se ha
dicho que la pedagogía de Pestalozzi tiene mucho que ver al sistema filosófico
de Kant. Cabe resaltar que esto solo se refiere a los fines morales de la
educación ya que en los demás aportes no tiene relación y solo es escasa.
Es por ello que cuando leemos los aportes
de Pestalozzi nos parece a veces leer a Kant. A lo que se refiere a Pestalozzi
el nos da a conocer la educación como la formación del hombre en cuanto a un
ser individual, escribiendo que “El hombre no llega a ser hombre sino por medio
de la educación”
Típico de Pestalozzi es que hace una aplicación de
lo moral a lo social, aceptando los vínculos sociales por una aceptación libre
del deber; la educación es la que conseguirá su autonomía espiritual.
Pestalozzi y el Empirismo
Entre uno de sus aportes
Pestalozzi creó un sistema educativo basado en que la inteligencia
Solo es posible
mediante el conocimiento espontáneo, teniendo un objetivo principal que era
Adaptar el método
de enseñanza al desarrollo natural que iba teniendo el niño donde debía de
aprender de sus propias experiencias.
Su propuesta
pedagógica para la educación popular proponía que todas las instituciones de
enseñanza propiciaran una educación más democrática entre todos. Sus propuestas
pedagógicas no tenían fundamentos científicos solamente surgían de la intuición
que Pestalozzi tenía.
Entre sus aportes
más importantes en cuanto a la educación cabe resaltar que perfeccionó los
métodos de enseñanza de lectura, de lenguaje y de cálculo. El objetivo principal
era integrar a los niños de escasos recursos a la vida social, través de la
enseñanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos a largo plazo serian
los educadores del mañana.
De la Teoría a la Práctica y
al Método
Por lo que
Pestalozzi se hizo más conocido fue por su método de enseñanza, que él mismo
trató de divulgar y a la vez en varios países europeos se fundaron escuelas
pestalocianas, entre ellos España.
Él nos dice que el
conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas y que a
partir de ella se forman las ideas, nos dice también que el método de enseñanza
ha de seguir este mismo proceso que se tiene que adaptarse al
desarrollo mental del niño en cada momento dado.
Los conocimientos
han de ir avanzando, desde las intuiciones confusas de los niños,
http://pestalozziisppei.blogspot.com/p/pedagogia.html
falta de mejorar
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